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《走进大自然》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:19-08-08


  
  教学目标:
   知识与技能:
    1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。
    2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。
   过程与方法:
    1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
    2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
   情感、态度与价值观:
    向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
  教学过程:

  一、创设情境、激情引入
   1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
   2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
   3、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么?
     (学生畅所欲言。)
   4、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!
   5、完成课题,齐读课题。
  二、初读课文,自学生字
   1、学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。
   2、出示文中的生词,先指名认读,后开火车读。
   3、理解词语。
   4、分自然段读课文,听者给予评价。
  三、分步解读、品悟诗情
   1、引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。
   2、引导学生交流读后的感受。
   3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。
    (1)、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
       在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
    (2)、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。
       进行感情朗读。
    (3)、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
   4、回顾全文,美读中品位,达到背诵。
  四、记忆字形,指导书写
  


 



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